A turma A do 5º Ano da Escola D. Maria II escolheu para projeto na disciplina de Cidadania e Desenvolvimento a plantação de uma horta inteiramente biológica durante o presente ano letivo.

A pandemia quase trocava as voltas aos alunos do 5º A pois, quando a ideia de plantar uma horta na escola, obedecendo aos fundamentos da agricultura biológica, estava consolidada, fomos todos para casa em confinamento e para aulas online. Porém, o regresso às aulas presenciais foi acompanhado de um interesse renovado e de um grande entusiasmo dos alunos em plantar a sua horta, estar ao ar livre em contacto com a terra, embora obedecendo a todas as regras de segurança que a situação pandémica nos exige. Os encarregados de educação do 5º A colaboraram ativamente nos preparativos e enviaram plantas hortícolas, aromáticas e flores para que a horta se concretizasse.

O objetivo do projeto era plantar, cuidar, ver crescer e colher, quase uma corrida contra o tempo que só foi possível porque anteriormente a comunidade educativa já se tinha mobilizado e, através da equipa Eco-escolas, tinha preparado os terrenos para que fosse possível, em curto espaço de tempo, as turmas colocarem as mãos na terra.

O projecto da horta pedagógica do 5º A originou um DAC que envolveu as disciplinas de Português, Ciências Naturais e Cidadania e Desenvolvimento onde se trabalharam as aprendizagens essenciais das áreas envolvidas, por exemplo, selecionar informação, formular opiniões criticas, identificar espécies de flora e escrever textos informativos, de acordo com as competências preconizadas no perfil do aluno no final da escolaridade obrigatória.

O objetivo principal das hortas pedagógicas, dinamizado pela equipa Eco-escolas, visa sensibilizar e consciencializar a comunidade escolar sobre a necessidade de preservar o planeta, construindo projetos sustentáveis.

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Durante o 3º período, a professora Madalena Ferreira e os alunos do 6ºE do Agrupamento de Escolas D. Maria II fizeram parte do projeto eTwinning “Welcome to…my place!”. Este projeto de curta duração teve como grande objetivo criar um plano para apresentar os locais mais interessantes que valem a pena visitar no seu país e / ou região e criar de forma colaborativa um guia digital com base nos trabalhos dos alunos. Com este projeto foi possível mostrar e dar a conhecer a diversidade de locais históricos na Europa, um continente repleto de multiplicidade histórica, cultural e patrimonial, aprofundar o conhecimento dos alunos sobre os pontos turísticos mais importantes do seu país, bem como locais históricos e culturais e aumentar sua consciência sobre a singularidade e atratividade do seu próprio país.

As aulas de História e Geografia de Portugal tornaram-se salas de aula sem paredes, onde os alunos tiveram o privilégio de experienciar o que surge teoricamente nos manuais, enriquecer a sua cultura geral e cultura europeia. Todos nós ficamos a conhecer lugares da Europa, que nunca ouvimos falar, mas que, sem dúvida, valem a pena visitar. O roteiro criado pelos nossos alunos começou na cidade berço – Guimarães, passando pela nossa cidade – Vila Nova de Famalicão, de seguida pela cidade invicta, o Porto, terminando em Lisboa.  Todos os alunos puderam experimentar um "eye-opener" em direção ao seu próprio país, mas também em relação aos nossos países parceiros: a Croácia, Turquia e Polónia!

Twinspace do Projeto disponível AQUI

No âmbito do programa Eco-Escolas, e da atividade “Poster Eco-Código”, a turma do 6ºH da Escola Básica Conde de Arnoso), sob a orientação do Professor Coordenador Eco-Escolas, Júlio Gonçalves, e das Professoras Isaura Leite e Elisabete Freitas, construiu, coletivamente, um póster com uma declaração de princípios conducentes à melhoria do ambiente na sua escola, casa e região. Este código de conduta ambiental (Eco-Código) desenvolveu-se em três momentos, a saber:

  1. identificação e registo de um conjunto de atitudes e comportamentos que todos os membros da escola devem seguir;
  2. composição do fundo do póster (manualmente);
  3. inclusão do código de conduta ambiental na ilustração realizada (digitalmente).

Com a produção deste trabalho de comunicação, os estudantes têm como objetivo mostrar que somos todos responsáveis pelo nosso planeta e que é necessário concertar ações para efetivar mudanças. Logo, temos de agir como um todo (fundo – “puzzle”), onde o papel de cada um (peça do “eu”, com a forma de um ser humano) é da maior importância para que esta soma das partes faça sentido. Cada um de nós pertence (símbolo matemático “E”) e tem nas suas mãos um conjunto de soluções (siglas “C.S.”) para fazer a diferença. Basta para isso adotá-las, aplicá-las e promovê-las (regras do conjunto solução “{}”), ou seja (símbolo “V”), basta viver o Eco-Código.

Frases do Eco-Código:

  • O ciclo da poluição terá que ter um travão;
  • Ao reciclar, o planeta vais ajudar;
  • Menos lixo a boiar, mais bonito fica o mar;
  • Poupa a luz, poupa a água e evita a tua mágoa;
  • Se atirares lixo para o chão os animais morrerão;
  • Não deixes o CO2 crescer ou o gelo vai derreter;
  • Para preservar o ar, menos combustíveis deves usar;
  • Muda o “não” das renováveis para medidas palpáveis;
  • Com a poluição, a sustentabilidade é colocada em questão;
  • Se ao mundo queres pertencer as regras deves obedecer.